Umfangreicher Forderungenkatalog zur Förderung von Mehrsprachigkeit: Entwicklung eines ganzheitlichen Ansatzes zur Förderung von Mehrsprachigkeit an Schulen unter Beachtung folgender Punkte: Ausbau und bessere Verzahnung des Herkunftssprachlichen Unterrichts (HSU) mit dem Regelunterricht und der Kernlernzeit, Erarbeitung eines landesweiten Programms für koordiniertes mehrsprachiges Lernen nach dem Muster des KOALA-Konzeptes der Bezirksregierung Köln, Ausbau bilingualer Schulstandorte von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II in häufig gesprochenen Herkunftssprachen, häufig gesprochene Herkunftssprachen als versetzungsrelevante Wahlpflichtfächer bzw. als abitur- und fachabiturrelevante Fächer, Offener Ganztag; Lehramtsausbildungen für Primarstufe, Sekundarstufe I und II in häufig gesprochenen Herkunftssprachen sowie in interkultureller Pädagogik und Unterrichtsmethoden; Verankerung pädagogischer und fachdidaktischer Instrumente zum wertschätzenden Umgang mit Diversität, Mehrsprachigkeit und der Förderung von Empowerment in der Lehrkräftefortbildung; Stellenausbau, u.a. auch für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte mit internationaler Familiengeschichte und / oder interkultureller Kompetenz; interkulturelle Öffnung an allen Schulformen; individuelle Nachteilsausgleiche bei Abschlussprüfungen für Schülerinnen und Schüler, die erst seit kurzem die deutsche Sprache lernen; Beurteilung der Sprachkompetenz in der Herkunftssprache im Rahmen der Einschulungsuntersuchungen; Werbekampagne
Systematik: Schulen
Schlagworte: Schule * Mehrsprachigkeit * Schüler * Muttersprachlicher Unterricht * Interkulturelle Erziehung * Zweisprachiger Unterricht * Sprachkompetenz * Fremdsprachenunterricht * Unterrichtsfach * Ganztagsschule * Sekundarstufe I * Sekundarstufe II * Grundschule * Lehrerausbildung * Lehrer * Lehrerfortbildung * Lehrerbedarf * Schuleingangsuntersuchung